La secuencia didáctica como elemento de reflexión.

La práctica educativa en el aula es intencional. Requiere por tanto de planificación y programación. El recorrido del colegio y el análisis de nuestro método de trabajo nos lleva a diferenciar ambos términos y momentos:

- Planificar es para nosotros la organización de las acciones y los recursos que pondremos en marcha en una secuencia de trabajo. Así, planificar una clase conlleva dividir los momentos de la misma, las actividades, los recursos, etc. Planificar una semana o un trimestre conllevaría los mismos elementos, pero con una secuencia de trabajo mucho más larga. 

- Programar es para nosotros responder a los elementos del currículum teniendo en cuenta los aprendizajes y los contenidos. Así, programamos pensando en objetivos de aprendizaje concretos, actividades específicas para descubrir, relacionar, asentar, repasar..., productos de esa actividad, evaluación de los mismos, así como de los procesos implicados. Una recogida de información que fundamentará la calificación. 

Desde el Departamento de Desarrollo Metodológico estos son términos y fundamentos que queremos que calen en el equipo de profesores. Una línea de trabajo específica del co-teaching y del programa lanzado en mis prácticas es clarificar esto con los profesores haciéndoles conscientes de en qué fase están, qué requerimientos tiene una planificación y una programación, y la necesidad de ser sistemáticos en estos procesos. 

Constatamos la necesidad de recalcar esto, de seguir inmersos en un proceso de formación como docentes constante. Creo que vamos haciendo camino, aunque también considero que necesitamos avanzar y profundizar en ello.