Primeras reflexiones personales. Tras la primera semana en aula.

Tras los encuentros iniciales con ambas profesoras en aulas, me gustaría reflejar las impresiones y sensaciones compartidas. En primer lugar la resistencia ancestral a que se pueda ver y opinar sobre cómo me desenvuelvo en aula. A pesar de llevar cinco años compartiendo proyecto, ideas y actividades, el aula sigue siendo un territorio profesional y personal exclusivo. Las profesoras manifestaban una suerte de mezcla entre temor a ser evaluadas y vergüenza por lo que pueda verse en su clase.

La insistencia por mi parte en la confianza, en la necesidad de observar para aprender y en la tranquilidad porque cualquier práctica ha de ser contextualizada parecían de inicio ser suficientes. Las profesoras se mostraron colaboradoras e ilusionadas con el aprendizaje más que seguro, fruto de esta estrategia de co-teaching.

Pero cuando llega la hora de la verdad, fueron evidentes los nervios, la indecisión en aula, porque somos más los que estamos en la posición de profesores y el miedo a defraudar. Lo manifestaron ambas abiertamente, si bien aprecio diferencias entre las tutoras. Una de ellas, la de tercer curso manifiesta sentir presión y justifica constantemente sus decisiones y acciones. La otra, tutora de cuarto expone abiertamente el nerviosismo que le genera la situación aunque pide constante feedback sobre lo que vemos.

Está mucho más asentado el rol del profesor de lo que pudiera pensarse "a priori", o bien, es tan escaso o inexistente este tipo de prácticas (observación sistemática o el compartir aspectos concretos de mi docencia y de la docencia en el centro con los alumnos) que aún despierta estas emociones y sensaciones tan primarias y tan contradictorias. Por un lado entendemos la necesidad de aprender, de reciclarnos, de compartir metodología, pero llegado el momento, la resistencia es evidente.